PER le SCUOLE PRIMARIA e SECONDARIA di I GRADO

PREMESSA: La ricerca dimostra che la prevenzione universale (primaria) risulta efficace se focalizzata su fattori protettivi piuttosto che sulla descrizione dei rischi o delle patologie. Negli ultimi 10 anni si è assistito allo sviluppo e al diffondersi di programmi di ricerca e di intervento con lo scopo di individuare e promuovere Life Skills (Abilità di Vita) nei bambini e nei giovani in numerosi paesi del mondo.

La letteratura internazionale, inoltre, offre numerosi riscontri a favore di interventi focalizzati su fattori socio-ambientali più ampi anziché limitati ai soli fattori individuali. Queste evidenze collocano le agenzie educative, e in particolare i genitori e gli insegnanti, al centro dei programmi di prevenzione più efficaci. Con questi programmi si mira a promuovere all'interno dei sistemi sociali di appartenenza, con particolare attenzione alla scuola, abilità che servano all'orientamento e adattamento autonomo al mondo circostante.

La scuola appare il contesto privilegiato dove potenziare tali capacità che dall'interno sostengano un atteggiamento positivo e di fiducia nei confronti di sé e della propria vita. Anche nelle linee guida proposte dall'Organizzazione Mondiale della Sanità (WHO, 1993), assumono una posizione di rilievo le abilità di soluzione ai problemi (problem-solving), l'esercizio del pensiero critico e creativo e le convinzioni di efficacia personale e collettiva.

 
OBIETTIVI A BREVE E LUNGO TERMINE: Gli obiettivi a breve termine sono la promozione di un’alimentazione sana e quindi la necessaria valorizzazione di canali di espressione emotiva alternativi al cibo. La promozione del pensiero critico risulta invece l' obiettivo a lungo termine del nostro intervento. L'obiettivo è rilevante in quanto costituisce un prerequisito a:

-      Aumento della consapevolezza di sé e del rapporto che abbiamo con gli altri
-      Valorizzazione delle diversità interpersonali
-      Incremento del valore di sé (rendendolo più indipendente dal giudizio esterno)
-      Miglioramento delle relazioni interpersonali (attraverso l’adozione di una comunicazione più critica e flessibile)

 
METODOLOGIA E STRUMENTI:  Il metodo utilizzato è quello esperienziale che mira a promuovere elaborazione e comprensione attraverso giochi e discussioni di gruppo in cui i partecipanti possano sentirsi protagonisti.

Sono previsti:
1.     Quattro incontri con gli insegnanti, il primo sarà di condivisione del progetto e dei suoi obiettivi mentre nei successivi incontri si proporranno agli insegnati delle attività da svolgere in classe che verranno poi discusse e implementate con l'aiuto del professionista.
2.     Un incontro di due ore con i genitori interessati.
3.     Un incontro di un'ora e mezza del professionista con ciascuna classe.
4.     Un incontro finale con genitori ed insegnanti ad ottobre dell'anno scolastico successivo di sintesi e verifica.
 
STRUMENTI/INDICATORI DI VALUTAZIONE ADOTTATI:  Questionario costruito ad hoc, per la misurazione del livello di Life-Skill (Pensiero Critico), più un questionario di gradibilità del progetto da somministrare a genitori ed insegnanti.

Progetto realizzato da A.D.A.O. Veneto